第一章 班集体建设类
作者:叶一舵      字数:23292
       缘 分 天 空

       晋江内坑中学蔡碧霜

       班会背景

       小学到初中,对于每个孩子来说都是一个很大的转折点,也是他们成长过程中的一个关键阶段。刚升到中学的学生都很不习惯:学习科目的增多,学习自主性的增强,全新的学习环境,陌生的同学与老师,学校的管理方法,学生的生活作息制度等等都与小学他们所熟悉的大相径庭,因此,许多学生会在开学后出现不适应的情况,甚至出现不爱上学、厌倦学习等现象。许多学生对于新环境的情绪变化是这样的:兴奋期—厌倦期—适应期的一个过程,如果可以帮助初一的学生尽快地度过这样的过程,顺利地适应中学生活,将对他们初中三年产生重大的影响。而尽快适应的关键在于学生对于新班级是否能适应,假如能尽快地融入新班级可以缓解学生对新环境的焦虑,减少对新环境的恐惧,并且在教师的及时引导和家长的配合下,顺利地度过新环境的适应期。

       班会对象

       初一(5)班。

       班会目标

       1.帮助学生认识了解新班级的成员,学会主动与他人交谈,形成初步的集体概念。

       2.引导学生学会主动适应新环境,帮助学生形成对新班级的期待,初步形成班级凝聚力,培养学生对新班级的归属感。

       3.培养学生主动适应新环境的能力。

       班会重难点

       1.重点:主动适应新环境,形成对新班级的期待。

       2.难点:主动与他人交谈,形成对新班级的归属感。

       班会准备

       1.选好主持人,教师加以指导,帮助准备台词及熟悉相关活动程序。

       2.准备好开班会时需要用到的材料、道具。

       3.布置班会现场。

       4.事先在班级里征集“你心目中的班歌”,选出得票率最高的10首歌,并打印成相应的选票。

       班会主持人

       两名班级学生(一男一女)。

       班会形式

       游戏互动、分享交流、合唱歌曲。

       班会过程

       一、导入:破冰游戏互动

       教师:九月是一个重生的月份,因为我们告别了过去,开始了新的征程。九月是一个新的起点,因为每个人在这里都一样,即将开始我们三年的征途。然而,从开学到现在,我们对于这个新的起点却还不熟悉,所以,今天我们将利用这节班会课来和大家一起熟悉我们这个新的起点,新的班级,让我们掌声有请今天的班会主持人×××和×××。

       1.男女主持人介绍班会主题。

       男:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家下午好!今天,我们欢聚一堂,举行初一(5)班“缘分天空”的主题班会。

       女:同学们,缘分是一件多么奇妙的事呀,几个月前也许我们还素不相识,在路上遇见也不曾想过我们有朝一日会成为同班同学,并即将一起度过三年的美好时光。

       男:是啊,缘分就是如此奇妙,它让我们相遇、相识、相知,甚至可能成为一辈子的挚友。

       女:既然缘分势不可挡,那我们今天就要顺势而为,让大家更快地相识、相知这一群即将和我们携手走过三年的同学。

       男:嗯,我也期待今天可以认识更多的朋友,那我们先来看看第一个环节吧。

       2.男主持人介绍“马兰花开”的游戏规则。

       女主持人,站在场地中央;

       参与人员围成一个圆圈队列(即可以绕着主持人走的队列),间距30厘米以上,不可有肢体接触。

       游戏开始,大家围着主持人走圆圈队列,一起边走边念:“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?”主持人说:“5朵。”大家就赶快任意5个人组团围成一个圆圈,然后蹲下,代表你们小组组团成功。

       (本轮游戏共进行3次,每次说出的花朵朵数都尽量可以在班级里凑成整数,避免落单,最后一次因活动需要固定为5朵)

       第1次组团成功后,请大家在小组内进行简单的自我介绍,自我介绍的内容至少包括:姓名,年龄,毕业的小学名称。

       第2次组团成功后,请大家在自我介绍的基础上再了解小组内所有成员的兴趣爱好,尽量找到小组内所有成员共有的兴趣爱好,至少3个以上。

       第3次组团成功后,请大家在前2次基础上将小组所有成员按一定规则进行排序,然后编号1~5。

       在每次的组团成功后,都由男主持人请出1~2组成员分享他们在小组内获得的信息。

       分享1:经过自我介绍和听小组内其他同学的自我介绍,我才发现原来我们班有很多人是同年同月出生的,这种感觉好奇妙。

       分享2:这个活动让我认识了好多新的朋友,从开学到现在,都没什么机会和班级的同学交流,自我介绍完发现我们之间有好多共同的兴趣爱好,这样以后我们就可以经常在一起玩啦。

       分享3:从开学到班会前,我只认识我同桌和前后桌的同学,可是今天我一次记住了十几个同学的名字,感觉过不了多久我就可以认识全班的同学了。

       (……)

       主持人:感谢大家的分享。缘分总在不经意间到来,就看我们有没有抓住它。其实我们能在同一个班级就已经是很大的缘分了,所以我们要更勇敢地跨出这一步,主动地与身边的同学认识,也许你就会在不经意间认识并结交你一生的挚友哦。

       二、环节一:缘分卡片

       主持人:在刚才“马兰花开”的环节中,我们很勇敢地跨出了第一步,主动地进行自我介绍,并认真倾听其他同学的自我介绍,从而认识了很多新朋友。接下来,我们来进行第二个环节——缘分卡片。在最后一轮的“马兰花开”里,每一组的同学已经给自己编了号,下面请每一组编号为“1”的同学站出来,组成第1小组;编号2~5依照同样的规则迅速组成2~5组。(在最后一次组团失败的同学由老师随机分到任意一个小组中)

       1.主持人将班级成员分成5组,分组的标准是按照破冰游戏“马兰花开”的第三次组团成功的编号分别将号码一样的同学分在同一组,同时直接帮小组编号1~5。

       2.请女持人准备好5个盒子,里面分别放着“红黄蓝绿白”5种不同颜色的卡片,然后让不同小组的同学分别领取自己小组对应颜色的卡片一张。

       3.请大家在5分钟内根据卡片内容完成相对应的要求。(主持人播放轻快音乐)

       12345

       缘分卡片

       温馨提示:请根据卡片的颜色和文字要求在5分钟内完成以下的全部内容。

       1.我的姓名:年龄:我毕业的小学:

       2.我的兴趣爱好:

       3.请找到与你有相同兴趣爱好的三位同学,并请他们在你的卡片上签名。

       (1)(2)(3)

       4.请找到与你卡片颜色相同的三位同学,并请他们在你的卡片上签名。

       (1)(2)(3)

       5.请找到与你卡片颜色不相同的三位同学,并请他们在你的卡片上签名。

       (1)(2)(3)

       恭喜你!你已经完成了卡片的全部内容了,好棒哦!

       4.完成卡片内容后请大家回到原来的位置上。

       5.组织全班围成一个大圆圈,主持人站中间,请大家分享在完成卡片内容过程中的感悟。

       分享1:音乐一开始,我就很紧张,想赶紧完成自己的卡片内容,到处喊着,希望有同学的兴趣爱好可以跟我一样,然后帮我签名,每找到一个同学都很开心。

       分享2:每次有同学帮我在我的卡片上签名时我就很开心,并且我也因为这样又多记住了两个同学的名字。

       分享3:我觉得最沮丧的是当我说出我的兴趣爱好时,周围没有同学和我一样并帮我签名,我转到另外的地方好不容易才把签名补齐,我觉得太困难啦,不过我也因此收获了几个和我有共同兴趣爱好的同学,我很开心……

       主持人:感谢大家的分享,因为我在旁边,所以我也感同身受,看着有些同学很快就完成了自己的卡片,感觉太了不起了,而有些同学迟迟找不到帮自己签名的同学时,我也在旁捏了一把冷汗,生怕他们完成不了自己的卡片。所以啊,缘分真是让人爱又让人气,幸运的是我们都是缘分的宠儿,都顺利地完成了自己的卡片,祝贺你们!

       三、环节二:同心圆

       1.组织班级的所有同学围成一个大圆圈。

       2.主持人指定任意一个同学开始报数“1,2,1,2……”报完数后喊“1”的同学往前一步,形成另外一个圆,此时全班形成两个同心圆。

       3.主持人播放歌曲《爱》,同心圆随歌声转动,内圆顺时针转,外圆逆时针转,当歌声停止时,请内圆的同学向后转,和外圆的同学面对面,然后请面对面的同学相互打招呼:第一次是和对方微笑点头;第二次是握手问好。第三次是向对方竖起大拇指,并说加油;第四次是爱的鼓励并大声说出班级口号。

       四、环节三:展望新班级

       1.全班共同思考,给新班级取个班名。

       请学习委员和文娱委员将大家取的名字写在黑板上,然后挑选呼声最高的几个班名,由主持人组织班级同学进行投票,得票最高的班名就为本班的班名;然后请学习委员和文娱委员将班名写在黑板上,加以美化。

       2.事先在班级里征集了“你心目中的班歌”,将得票率最高的前10首歌公布,然后将选票发下去,全班同学现场投票,由班长和副班长现场唱票,得票率最高的歌曲即为本班的班歌。

       3.请音乐老师带领大家学唱班歌(歌词用PPT呈上)。

       五、环节四:许愿墙

       主持人下发各式各样的便利贴,请大家在便利贴上写下这学期的愿望,并签上名字,然后亲手贴到班级的许愿墙上。

       主持人:九月是一个新的起点,初一(5)班,是我们新的家,从这个家出发,我们将一起携手共度未来三年的风风雨雨,在新的征途开始之前,请你静下心来好好思考:假如你是掌舵之人,你希望这三年我们的班级将驶向何方,而你,又将去到何处?思考清楚后,请大家将自己本学期的愿望写在许愿卡上,然后签上自己的名字,并亲自将许愿卡贴在我们的许愿墙上。

       六、环节五:合唱班歌

       1.全班合唱班歌。

       2.在学习委员和文娱委员写好班名的黑板前班级集体合影。

       3.结束语:佛说,前世五百次的回眸才换来今生的一次擦肩而过,感谢缘分让我们相聚。

       在初一(5)班这个大家庭里,让我们携起手来,齐心协力,用辛勤的汗水写就明天壮丽的诗篇,让我们的梦想放飞在新的学期。谢谢大家!

       教师总结:同学们,看完大家做的许愿墙,老师很感动,我知道大家都怀抱着一颗期待和美好的心走进班级,并且对我们班抱有很高的期望,老师也希望我们的班级可以扬帆起航,一帆风顺。最后,老师把8个字送给大家:“不忘初心,方得始终”。希望大家记住这8个字,始终不要忘记我们来到这个班级,对这个班级最初的念想,怀抱着这个信念来共同维护我们这个新的大家庭,我相信我们一定会是一个温暖的大家庭,谢谢大家!

       班会反思

       1.学生的投入性很高,每一次活动都积极主动地参与,主持人在教师的指导下,有意识地引领活动参与度较低的学生积极参与,能在预期中完成本次班会的目标。

       2.本课的亮点:一是“破冰游戏”,通过3次不同的组团,可以让学生认识更多的朋友,并且在每次的组团上,主持人的要求都越来越多,让学生之间的熟识度越来越高,从基础信息的认识到兴趣爱好的交流,很好地拉近了新同学的距离,消除他们之间的陌生感;二是“缘分卡片”,以卡片任务的形式,要求学生积极主动地去寻找和自己有共同兴趣爱好的同学,寻找与自己的卡片相同的同学,是为了创造机会让他们可以学会主动开口与他人相识,打破新同学之间的尴尬;三是“许愿墙”,这个放在后面的环节,是在前面活动的基础上,让学生已经开始产生对这个环境的亲切感,对这群同学的熟悉感,然后对接下来的生活赠予期待。这是水到渠成的事,大家也乐于自我开放,活动参与度高。

       3.实施过程中遇到的问题:每一个活动开始都相对比较费时,比如从“马兰花开”到“缘分卡片”,要将班级分成5小组;而在同心圆时,又要将班级组成2个圆圈,组织这些活动形式占用了不少时间。

       4.改进思路:关于组织形式可提前讲解,让学生做到心中有数,这样,当要组织新的活动形式时会节约不少时间。

       【点评】

       初一新生,除了要适应新的学习环境,新的学习内容,还有一个很重要的就是适应新的人际关系。本次“缘分天空”班会,重点虽为“主动适应新环境,形成对新班级的期待”,实则重在促进学生间相互认识,相互了解,构建良好的班级人际关系。

       本节班会课的活动设计贴近初一学生的心理特点,以互动式活动为主,并且在每一次活动设计中都层层递进。如“破冰游戏”活动,通过3次不同的组团,从知道粗浅的信息到兴趣爱好,学生之间的认识越来越深入;“缘分卡片”活动,要求学生寻找与自己的卡片相同,或和自己有共同兴趣爱好的同学,由前面的被动认识到主动认识,是对前面活动的延续和提升。

       “许愿墙”活动,可以请大家把心中想对新同学说的话写在便利贴上,也可以写自己的期许和愿望,签上名字后,贴到班级的许愿墙上,这样整个班会活动浑然一体,重点更加突出。由于初一学生活泼好动,要有效及时组织活动,避免在维持秩序上浪费不必要的时间。

       点评人:建瓯教师进修学校曾建兴

       六班,我们很熟

       ——构建和谐的人际关系

       福州教育学院第二附属中学黄春秀

       班会背景

       本班是高二文理分科后新组建的文科班级。经过三个多月的磨合,学生们之间没有了刚入学时的陌生感,比较熟悉,能互相帮助,融洽相处,学习生活习惯初步养成。但也有部分学生受困于紧张的人际关系,孤独、失落、痛苦,个别学生间还爆发了矛盾冲突。本节班会课设想构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享、共融的平台,以增强自信、增进友谊,促进班级团结,构建和谐的人际关系。

       班会对象

       高二(6)班全体学生。

       班会目标

       1.构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享、共融的平台,以增强自信、增进友谊,促进班级团结。

       2.通过同伴的积极评价,学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐,增进友谊,构建和谐的人际关系。

       班会重难点

       1.重点:构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享、共融的平台,以增强自信、增进友谊,促进班级团结,构建和谐的人际关系。

       2.难点:学生互相欣赏、交流及分享。

       班会准备

       各小组准备好各自的节目环节。

       班会主持人

       学生。

       班会过程

       一、导入:开场秀《we will rock you》

       现在,高二(6)班主题班会——构建和谐的人际关系正式开始。每个人都是一朵小小的蒲公英,承载着自己小小的梦想飘往远方。因为缘分,我们落在了高二(6)班这块自留地上。虽然我们是文理分科后新组建的班级,但同学们却已经用激情澎湃的鼓点奏响了和谐的乐章。

       二、环节一:快板《高二六,自留地》

       女甲:(打快板先打一阵)竹板一打(那么个)响连天,今天由我们来表演,咱们不说地,不说天,就说说,咱们这片自留地。

       女乙:高二六,随我看,它就在绿树白篱的东南边,全是那少女与型男。

       女生:我们是花骨朵儿。

       男生:我们是绿藤蔓。

       合:花骨朵儿来绿藤蔓,自留地里享春天。

       女甲:别的我不谈,咱把常规先来看一看。

       合:常规怎么看?

       女乙:常规怎么看?抓住几个关键时间段。

       合:什么时间段?

       女甲:早读课,一日之计在于晨,听那书声震云霄,不负晨光与年少。

       女乙:自习课,两耳不闻窗外事,无人说来无人闹,专注换来效率高。

       女甲:课间操,纪律严明有速度,铃声一响队站好,整齐划一强体魄。

       女乙:上课时,先举一后反三,积极发言思维快,老师讲课也带劲儿。

       合:哈,老师讲课也带劲儿。

       女甲:哎哟哟,听听看,果真是天上仅有地上绝无。让咱们把那务农者瞅一瞅。

       合:好,瞅一瞅就瞅一瞅。

       女甲:班主任,黄春秀,素质礼仪嘴边挂,咱们腿一跷——

       合:没素质。

       女乙:咱们一起哄——

       合:哎哟喂受不了。

       女乙:学习无止境,立人先立德。

       女甲:英语老师邱莉丽,这个老师真靓丽。为了咱们能上进,邱老师,编口诀,讲诀窍,上课分秒紧抓牢。

       合:嘿,分分秒秒紧抓牢。

       女乙:数学老师是马芳,山东人,性情直爽不含糊。咱们课上一打盹儿。

       合:宝贝儿,起床啦!

       女甲:段长大人名侯伟,领着咱们看世界,东三省,华平原,若是咱们一走神。

       合:来——看图说话。

       女甲:老师们个个都辛勤,结出桃李个个棒。

       女乙:来说说桃李怎么样。

       女甲:咱们说,活跃大人张志键,学习无副科;乐观向上宋秀霞,反应抢答快;出口成章侯建明,语言艺术高;无时不画杜烨明,美感最重要。

       女乙:这还用你说!人家整一活招牌。

       女甲:意见多多就数你,那你来说说。

       合:来说说。

       女乙:说就说,张口咱就来。学习委员林洪洪,成绩斐然不用说,态度更是诚可贵,只有暂时薄弱的,绝无放弃落后的。

       女甲:就这样,我也给你来一段。

       女甲:咱班麦霸是林宵,英文歌一唱,绕梁三日音不绝。

       女乙:副班长,是林娴,平时撒娇要糖吃,细心照顾同学不马虎。

       女甲:陈文艳,表里可不一。

       女乙:咦,怎么说话的,小心文艳不饶你。

       女甲:别急,听我说,外表看来冷若冰,其实爱说笑来喜热闹,要是跟她说声“嗨”,她便冲你直乐呵。

       合:文艳——嗨。

       女乙:小平头,陈善凯,不用咱们夸,人人口耳传全班。绅士,热心没的说,为人真诚又可靠。

       女甲:真是个新世纪好男生。

       合:世纪好男生。

       女甲:别忘了,物理代表黄平东,小平东,实属女生大救星。

       合:怎么说?

       女甲:每逢理科考试临,女生可是急复习,小平东答解疑,真细心,互帮互助同进步。

       女乙:哟,品格顶呱呱。

       合:真是顶呱呱。

       女甲:桃李儿怎么样?

       女乙:咱这桃李,大又甜。

       女甲:务农者怎么样?

       女乙:咱这务农者,百挑一。

       女甲:自留地怎么样?

       女乙:咱这自留地呀——

       合:沃野千里春光媚。

       高二六,自留地里享自由。

       自留地里,好一片大丰收。

       小结:其实每个人都是一个独特的存在,都有值得欣赏的地方!是啊!如今我们在高二(6)班这块崭新的土壤上生根发芽,更应该守望互助,只有学会倾听,学会尊重他人,包容他人,才能更好地构筑和谐的人际关系。

       三、环节二:情景剧《倾听》

       剧本:

       陈孑环顾四周见班内人员差不多到齐了。便开始了下午班会的分配。

       陈孑手执一张名单念到:“圆圆、圈圈、甲、乙、丙、丁立即来找我。”

       (众人集合)

       陈孑待人到齐后说道:“圆圆,你负责PPT。主题、颜色,我已经定好了,照做就行。”圆圆接过任务表,问:“陈孑,背景颜色用黄色会不会太亮了。”

       陈孑:“照我说的做就行了,我们要保证效率,OK?”

       说完陈孑不再理会圆圆转向甲,说道:“甲,你负责收集图片,注意事项单子上有说明。丙、丁、乙你们负责节目流程,注意时间安排。有没有问题?”

       丙接过自己的任务表,匆匆看了几眼,刚欲发问,却被一旁的甲拉住。丙向甲投去一个询问的眼神,甲冲他隐蔽地摇了摇头。

       圈圈:“我觉得《我们都一样》会比较适合主题。”

       丙见有人开头跟着问道:“加个相声可以更炒热气氛。”

       陈孑月眉一挑:“这些不适合,你们做好自己分内的事就好了。”

       陈孑见无人再有异议,便说道:“行,散会。”

       (众人散开)

       旁白:仅靠他人的脚步,丈量不出自己的道路。单凭自己的脚步,只能走上狭隘的独木桥。适度倾听,做自己。肯定他人,多尊重。

       陈孑戴着那副手套正艰难地尝试着写几个字,无数次失败后,望着纸上歪歪扭扭的字,陈孑把笔丢开:“什么破手套和眼镜,还事半功倍呢。都没法策划了,死陈乎。”

       看了看时间,陈孑起身说:“请参与下周策划的同学过来集合。”

       圆圆、圈圈、甲、乙、丙、丁集合。

       陈孑无奈地看了看自己的无指手套安排道:“圆圆、甲你们负责找背景,

       乙、丙、丁负责制作PPT,

       圈圈,你负责背景的音乐。大家有没有什么问题?”

       大伙看陈孑并没有像往常一样发给他们任务表,丙问道:“没有什么要求吗?这次色调是以什么为主?”

       陈孑摸了摸自己那可见度不高的眼镜:“今天我眼睛不方便,你们自己定吧。”

       圈圈见状大胆提议道:“我觉得一首音乐很适合,能不能……”

       陈孑说:“那你放给我听一下吧。”

       圈圈音乐放出《和你一样》。

       陈孑仔细地听完整首音乐道:“很适合,可以采用。”

       丙:“陈孑,要不你也听听这个。”(丙现场说起了一段相声)

       陈孑:“看不出你还有这才能啊,不错,也可以用。”

       乙和丁:“那我们这回可以自由发挥咯,干活去。”

       陈孑:“这么积极?看来这次开头就已经成功了。”

       陈孑拍了拍双手:“还真是事半功倍。”

       陈孑脱下手套,摘下眼镜冲陈乎喊道:“我知道怎么做了,走,吃饭去。”

       旁白:不再需要道具的陈乎、陈孑终于找到最适合自己的方式。

       小结:看来,不需要道具的陈乎、陈孑终于找到了最适合自己的方式。仅靠他人的脚步,丈量不出自己的道路;单凭自己的脚步,只能走上狭隘的独木桥。而他们的经历恰好说明了倾听的重要性。

       四、环节三:游戏“小珠快跑”

       1.游戏规则。

       (1)将班级分成四个小组,各个小组成员接力参与游戏。

       (2)参与者一边回答主持人提出的问题,一边将右边盘子内的玻璃珠夹到左边的盘子内。如回答不出或回答错误由下一个同学继续回答。每个小组限时一分钟。

       (3)答对的加分,答错的不扣分。游戏结束有专门的统计员统计分数。

       2.统计方法。

       统计员将回答的问题数与夹到的玻璃珠的个数乘积作为最后的分数。每个成员的分数累积就是该小组最后的得分,分数最高的小组获得奖品。

       3.友情提示。

       (1)参与游戏的小组请全体起立。

       (2)各组成员位置按班级位置次序坐好,不可随意更换。

       (3)非参与答题的同学不可提示。

       4.题目如下。

       ①第一组题:

       我们班贴在后面墙壁上的班训是什么?

       学习委员每天必为班级做的事情是什么?

       说出你同桌最喜欢的两个科目。

       我们班擅长踢足球的有哪些同学?

       班上身高最高的同学最擅长什么?

       分别说出你后桌两位同学的一个优点。

       老师使用完电脑后,谁把签名单子给老师签?

       运动会中我们班哪个团体项目总分第一?

       杜丹倩同学的同桌是哪位?

       ②第二组题:

       我们班的板报经常是由谁搞定的?

       上回在我们班进行美术PK赛的是哪两位同学?

       你们组最后一桌同学的名字分别叫什么?

       这次半期考中我们班进步最大的是哪位同学?

       目前为止班级德育量化分最高的是哪位同学?

       数学老师保温瓶上的卡通人物是谁?

       宣传委员的眼镜是什么颜色的?

       芦雨晴同学的同桌是哪位?

       历史科代表的同桌最擅长什么?

       ③第三组题:

       这次主题班会的总策划是哪两位同学?

       运动会上为我们班赢得金牌的同学是哪位?

       我们班的德育量化统计是由谁负责的?

       我们班谁为班上同学负责拿报纸和装订报纸的?

       说出三个负责班上日常事务的值日班委。

       “忧郁不应该是青春的底色”是哪位同学说的?

       分别说出你后桌的后桌两位同学的名字?

       我们班的心理委员是哪位同学?

       劳动委员的同桌是哪位?

       ④第四组题:

       说出两个你的同桌的优点。

       六班晚自习的哪个时间段不允许讨论问题?

       这次半期考班级第一名是哪位同学?

       英语科代表是走读生还是寄宿生?

       六班长得最高的女生担任什么职务?

       六班的值日生每天至少要擦几次黑板?

       班上的“小平头”是哪位同学?

       顾鹏晖同学的同桌是谁?

       哪个宿舍可以为同学提供剪发服务?

       (小组交流、欣赏、分享)

       小结:相信同学们在刚才的游戏过程中已经体会到了朋友间团结协作的和谐氛围,那么,你觉得“朋友”的定义是什么呢?朋友就是无论在何时、何处都难以忘怀的那个人,朋友就是在你悲伤的时候能读懂你,设身处地为你着想的那个人。缘分让你我相识,摩擦使我们相知;朋友间就该真诚友善对待彼此。

       总结发言:

       从开学到今天,整整三个多月,我们已经认识快一百天了。今天的班会课就是给大家提供一个互相欣赏、学会尊重的平台。每个人都有缺点,都不完美,但更有优点,只要你愿意用心欣赏。就像一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。树犹如此,更何况充满无限可能的你们呢?这一路风景很美,与其自怨自艾,不如勇敢地欣赏自己,找回久违的自信;与其斤斤计较,不如包容地欣赏他人,收获珍贵的友情。一边收获自信,一边收获友情,在不知不觉中成长为一个螺旋式上升的最好的自己。今天的班会课只是一个开始,我希望在接下来的高中时光里,在未来的每一天中,大家都能多用尊重和欣赏的眼光看待自己和他人,你会发现,这世界远比你想象中的更美丽。

       班会反思

       《六班,我们很熟——构建和谐的人际关系》这个主题班会主要有两个目的,第一是构建一个全体师生互相欣赏、交流、分享、共融的平台,以增强自信、增进友谊,促进班级团结;第二是通过同伴的积极评价,学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐,增进友谊,构建和谐的人际关系。

       整个班会课气氛很好,学生积极活跃,任务完成度高,总体目的有达到。但还存在以下两个问题:1.整个节奏把握不是太好,时间太紧,部分环节不够流畅。2.小组“交流、欣赏、分享”环节应该作为班会的重点环节开展,但余留时间不足,稍显遗憾。

       今后,班会课要特别注意把握好班会的整体节奏,尽量留多一点时间让学生充分交流分享,以提高班会课的有效性。

       【点评】

       一个和谐的班集体不仅能让集体里的个体身心愉悦,获得归属感、支持感和幸福感,而且有助于学业成绩的提升。

       作者很擅长发挥学生的特长,用学生喜爱的形式来呈现班会内容。快板便是一个很好的形式,学生自编自演,把科任教师和同学夸一遍,听者心里喜滋滋、暖洋洋,迅速营造出了一个融洽、温暖、和谐的班会氛围。“小珠快跑”的设计非常用心而且很棒。四组题目,每一题都紧紧围绕班级同学的优点、特点和班集体的荣誉,这些问题为我们构建了一个朝气蓬勃、友爱和谐和团结上进的集体。虽然每道题只能由参与者回答,但题目一出,全班同学一定都在心里回答了一遍。假如参与者一时答不上来,我仿佛能看见同组其他成员心急如焚,而别组同学“幸灾乐祸”的场面。作者用巧妙的活动形式成功地代替了生硬的说教。

       个人觉得,“小珠快跑”活动结束后,全班可以一起来完成那些未被回答出来的题目,加深印象,并分享活动过程中的感受,以及夸一夸对活动贡献大的同学,扣紧“互相欣赏、增进友谊、促进团结”的目标。另外,情景剧的部分,个人感觉可以删去,因为体现的是倾听的重要性,与本课的两个活动关联性不太强。

       点评人:福州二中林洁

       同济携手共进

       福州四中桔园洲中学施慧霞

       班会背景

       通过观察,发现班里的学生们缺乏团结互助的意识和行动,很多人以自我为中心,追求个人利益,集体荣誉感较差。班级里有些学生自由散漫,小错不断,认为这只是个人小事,不需别人多管。有些人独善其身,事不关己,高高挂起;也有些自诩“团结”,拉帮结派,搞小团体。进入初二以后,学生的学习压力大,心理变化波动大,思想上也都变得有些偏激,出现了一些猜疑心重,做事只顾个人,学习上不能互相帮助等不良现象,因此我认为,培养学生们的团结意识,增强班集体的凝聚力这个任务迫在眉睫,针对此特召开本次主题班会。通过游戏设计,引发学生兴趣并积极参与,从活动中领悟团结就是力量,从心理上认可并在日常生活中付出行动,增强班级凝聚力,维护班级荣誉。

       班会对象

       初二(8)班。

       班会目标

       1.本次主题班会通过活动让学生有所感悟,让他们在活动中体会“团结就是力量”,认识团结互助的重要性,珍惜集体的团结,能够自觉维护班级的荣誉。

       2.增强班级的凝聚力,培养积极向上的班风,感受团结带来的快乐。

       3.树立集体意识,让学生懂得从点滴小事做起,学会团结,强化他们团结互助意识。

       4.在生活、学习中发扬团结合作的精神,增强自身的责任感,维护集体的荣誉,争做一个遵纪好学的好学生。

       班会重难点

       1.重点:增加班级凝聚力,培养团结意识。

       2.难点:学生从中认识并反省自我,团结从我做起。

       班会准备

       准备若干筷子,4张报纸。

       班会主持人

       班主任。

       班会过程

       一、导入:折筷子

       从包里拿出一把筷子,从中间抽出几根,邀请学生把筷子单根折断。没有任何悬念,大家都不用吹灰之力就把筷子折断了,再邀请几位学生折一把筷子,筷子却没有被折断。

       提问:为什么会出现这不同的结果?

       教师总结:可见“团结就是力量”,生活中许多小事都验证了这句话。一只小蚂蚁或许毫不起眼,但是成千上万只蚂蚁的力量加起来,却可干成很多事情。在座的我们很平凡,平凡的我们团结一致,也能创造出不平凡,团结的力量无穷,这正是我们这个班集体所需要的。我相信,只要我们团结起来,目标一致,就没有什么可难倒我们。也有部分同学不这么认为,他们认为大家优秀就好了,为什么非得讲团结。那我们这节课就来回答这个问题。

       我们就从筷子说起,筷子是我们大家都熟悉的,两根筷子合在一起就能夹东西。它们合在一起工作的时候,各自发挥着50%的功效。但是,我们想象一下,如果少了一根筷子会是什么情形?

       理论上讲,少了一根筷子,还有一根筷子,应该还能够发挥50%的作用,但事实不是这样,用一根筷子我们还能够夹东西吗?显然不能!可见,筷子这个理论给我们这样的启示:一个两人的团队,往往会因为少了另外的一半,导致这个团队的价值大打折扣,其作用甚至会为零。两个人的团队都需要讲团结,更何况是班级这个大集体。所以,既然是团体,团结协作就非常重要。

       二、环节一:团结的力量有多大(视频《团结力量大》)

       教师总结:视频中的小动物团结一致打败了强大的对手,动物都懂得团结,更何况是我们呢?在班级中同学们不仅仅是竞争关系,同时也是合作关系,这就需要有一颗团结的心。

       视频中的蚂蚁团结一致打败了强大的对手,这让我想起另外一个故事:

       很久很久以前,一场突如其来的洪水包围了一小块陆地,而蚂蚁的家园在这块陆地上,蚂蚁们对水是很敏感的,因为它们怕水。如果要下大雨了,蚂蚁总是能够预先知道,于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面,但是这一次它们无法预先知道,因为这一次是人祸,是一个农民挖开了沟渠,要浇灌他的菜园子。天灾可以预知,但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴,一阵慌乱!然而不一会儿蚂蚁们就有秩序了,它们聚拢,聚拢,聚拢成了一个大大的蚂蚁团。这时,水漫了上去,蚂蚁团就漂在了水面,而且在微风的吹动下,蚂蚁团在水面上向前滚动。没有一只蚂蚁松手,那蚂蚁团好像向前漂得很轻盈。终于,它们抵达了陆地,并且分散开来,又一次开始重建家园。农民看呆了。他在想,假如蚂蚁都不想在最外而只是在里边安全地待着,还会有那紧密的蚂蚁团吗?答案是显而易见的,正因为它们有着一颗团结的心,最后才能一起渡过难关。如果它们都考虑自己,不顾其他伙伴,结局只有死路一条。

       人生路上,我们难免会遇到挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。我们需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的,也许独来独往是自己的个性,但是当自己不能解决问题的时候,你会忽然发现原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的,是足以创造奇迹的。所以说,在一个集体里大家都能积极主动地帮助他人,发挥团队的最大力量,最后定能所向无敌。

       三、环节二:报纸上叠罗汉

       游戏规则:将学生们分为四组,在教室中间的空地铺上四张报纸,让各个小组成员站到报纸上(报纸不可撕开),各个小组各自发挥自己的聪明才智,最后哪个小组站到报纸上的人数最多,那么这个小组取得胜利。

       分享:请每个小组代表说说各自的策略是什么,从游戏中你收获到了什么,有什么感想。

       教师总结:小组是否成功与每个成员的努力和配合密切相关,一个人的力量是有限的,需要团结协作才能成功。通过玩游戏,我们学会了合作、团结,学会了融入集体,将个人力量和集体融合;一个人的力量是渺小的,但集体的力量是强大的,所以,当你遇到困难时,别忘了集体是你的依靠。而当集体遇到困难时,也别忘了你是集体的一部分,所以集体和个人是分不开的,我们应该学会团结与合作。而且从刚才大家的欢笑声中,我们可以感受到团结协作是件很快乐的事情,我们何乐而不为,所谓独乐不如众乐。

       四、环节三:众志成城

       游戏规则:以小组为单位,说说与团结有关的成语、谚语、歌曲,不得重复。哪个小组说得最多,哪个小组就胜出。

       分享:请各个小组说说各自成功或失败的理由。

       教师总结:大家为了小组的荣誉,积极发言,回答了许许多多有关团结的成语、谚语、歌曲,完全超乎我的想象,可以看出小组成员们的团结之心。如果单靠个人很难想出这么多,如果我们只想着自己,而不与他人合作,那么我们都知道这个小组输定了。在一个集体里,每一个队员都是一样的重要,集体就像个大家庭,对待同学就要像对待家人一样。

       五、环节四:团结的我们

       班级活动照片展示:经典诵读;班班有歌声比赛,运动会,初二社会实践训练,拔河比赛,年段篮球赛。

       教师总结:通过班级活动照片回顾,看到了我们大家为了班级荣誉所付出的努力,从中我们体会到了团结互助的重要性。正如雷锋所说,一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。其实,在我们的生活当中,团结互助的精神无时不在。我们开心时,希望可以有人一起分享,因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐。但是有时难免也会遇到挫折、失败和困难,并不是所有的时候靠一个人的力量就可以解决的,它需要团结合作来渡过难关。

       总结陈词:有人把班级比喻为一个大炉火,班里的同学则像一块块煤炭,大家想要得到温暖,就必须把自己点燃放进去,煤块越多,烧得越旺,那么我们的班集体也就越温暖。我希望通过这节课,我们同学能够团结起来,共同把我们班建设成为一个团结友爱、风雨同舟的班级。

       最后,我们在《众人划桨开大船》的歌声中结束这节班会课。让这美好的旋律在空气里不停回响,让我们期待明天会更好!

       班会反思

       1.这次主题班会课初步达到了我设计本课的目的。在这次的主题班会中,我紧紧围绕“同济携手共进”这个主题展开教学,并通过各种形式让学生们有所感有所悟,不仅懂得了团结的重要性,也明白了自己在今后的学习、生活中能够发扬团结合作的精神,自觉维护集体的荣誉。总的来说,课堂的教育效果还是不错的,充分调动学生的积极性,让大多数学生亲身参与其中,能引起学生情感的共鸣,达到潜移默化的教育效果,增强班级的凝聚力,培养积极向上的班风。

       2.在这节课中,我一开始由折筷子导入,引起学生注意,吸引学生进入主题。折筷子这个环节让学生对团结有了直观的认识,激发学生学习的热情。整节课中,我以团结为主线展开,并紧紧围绕“同济携手共进”这个主题展开教学,教学环节清晰,主题中心突出。在这一节班会课上,我尽量让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。让他们在活动中体会到“团结就是力量”,意识到团结的重要性。本节课学生参与的积极性高,增进了同学之间的感情,为班级团结奠定一定的基础。

       3.本节课在教学过程中也存在着很多不足,整节课活动环节较多,时间的安排和活动的把控难以达到完美效果,变化因素较大,应该更充分地备课,特别是对学生活动中存在问题进行预设。

       我虽然能引导学生懂得如何去团结,但缺少联系生活实际,如果我能让学生联系一下自己的生活,通过一些反面例子来说明团结的重要,这样的效果可能好一些。

       4.团结这一话题涉及面很广,我认为这一主题不能大而空,应找准切入点,尽量从小处着眼,以小见大,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果。今后再召开主题班会,还应注意,不仅要让学生懂得道理,还要让学生联系生活学会做人,这样才能达到教育的目的。充分发挥学生的主体作用,要多给他们讨论发言的机会,锻炼他们的能力。

       【点评】

       对于个体来说,能力强可以做成很多事。但对于一个班级来说,光靠许多能力强的个体是永远不够的,团结一心才能让个体的能力发挥最大的作用。

       谁都明白团结的重要性,但是否愿意去做以及如何去做才是关键问题。“是否愿意”反映的是收获的快乐能否超出付出的代价,以及超出的程度是否令个体满意。“报纸上叠罗汉”这一活动很好地推动了学生去探索“是否愿意去做”以及“如何去做”这两个问题。想要体会团队成功的快乐,就必须要有人承受脚被踩、肩被扯、人被挤等身体的痛苦。除此之外,团队成功的最重要因素是大家有共同的目标,目标指导行动,这与现实生活中的班级团结是同个道理。

       个人认为如果一节课能够把这个活动做好,充分分享,并引申至日常生活中,便足以让学生有所感悟了。最后再展示班级一起经历的各种活动照片,强化学生的集体荣誉感。这样便算是一节比较成功的心理班会课了。“众志成城”的活动可列为备选。

       点评人:福州二中林洁

       和谐校园,温馨集体

       福州四中桔园洲中学张蓉

       班会背景

       和谐是当前社会主义核心价值观的重要部分,也是当今社会极力倡导的主题,它在维系秩序、社会治安方面起着至关重要的作用。同样的,校园这样一个“浓缩”的社会,和谐也应成为它主要的旋律。

       随着初二的学生逐渐熟悉校园环境,开始出现不同程度的拉帮结派现象,同学之间也更容易产生摩擦与矛盾。并且,这个年龄阶段的学生,有些是比较特立独行的,甚至不喜欢或不大主动融入班集体的生活,久而久之,他们追求个体化的心理就会愈来愈膨胀,而缺乏了互相包容、互相接纳的心怀以及集体荣誉感和主人翁意识。眼下,班上的学生也正处于这样一个特殊时期,班级也存在着这样的现状。因此,为了创设一个和谐向上的班集体环境,增进班级的凝聚力和向心力,让学生为即将到来的中考奠定良好的身心状态,开展本次主题班会。

       班会对象

       初中二年级。

       班会目标

       1.树立集体观念,激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。

       2.让学生关注身边的温暖,认识到“和谐”在现代团队及集体生活中的重要。

       3.同时,借此机会加深同学之间的友情,营造良好的学习环境,增进班级的温馨和凝聚力,为和谐校园的建设添砖加瓦。

       班会重难点

       1.重点:让每一个个体在心里建立起集体观念,激发他们为集体的共同目标而努力进取。

       2.难点:让学生们将这种集体观念付诸行动,从身边小事做起。

       班会准备

       制作邀请函、祝福贺卡和主持人卡片,准备快板,布置学生绘画,收集班级的和谐故事,剪辑背景音乐等,准备多种颜色和形状的小卡片若干(每一种小卡片6~8张)。

       班会主持人

       班主任以及两名学生。

       班会过程

       班会开始前,每位学生从讲台上抽取一张自己喜欢的小卡片,并保存好。

       一、导入:播放音乐《相亲相爱一家人》、班级活动照片

       教师以“和谐之美”班级板报导入班会主题

       二、环节一:开场表演

       学生主持人上台引入开场表演。

       1.班委代表上台进行“和谐之声”快板表演。

       2.学生讨论:从快板表演中可以看出一个和谐的校园,一个温馨的班级应该是什么样的。

       3.班主任小结:和谐的人际关系是衡量中学生心理健康的标准,只有生活在一个互帮互助、团结友爱、齐心协力的和谐的集体环境中,大家才能够更好地寻求自我的发展。

       三、环节二:画和谐、话和谐

       过渡语:台上班委们,用一段精彩的快板表演为我们讲述了他们眼中的和谐校园,温馨集体。那么,台下的同学们,你们心目中的和谐温馨的班集体又是什么样的呢?有的同学或许想拿起画笔,画出心中对于和谐、温馨班集体的想象;有的同学或许想动起唇齿,说出心中对于和谐、温馨班集体的渴望;还有的同学或许想迈开步子,送出心中对于和谐、温馨班集体的祝福。接下来,首先让我们跟随几个同学的画笔,去看看他们心目中的和谐、温馨的班集体是什么样的。

       1.画和谐。

       电教委员投影展示同学关于“和谐校园温馨集体”主题的优秀绘画作品,优秀绘画作品创作者依次上台对自己作品的内容与构思作一段简短的解说。

       过渡语:同学绘画中的和谐校园与温馨集体是如此令人神往,如此令人期待啊!看完这些作品,其他同学有什么想补充的吗?或者谈谈你心目中的和谐、温馨的班集体又是怎样的一番风景。

       2.话和谐。

       (1)学生思考并自由举手畅谈。

       (2)小组讨论交流:为什么需要构建这样一个和谐、温馨的校园和集体?

       (3)班主任小结:是的,创建一个和谐的班级,不仅能够促进良好班风、学风的形成,为在座的同学们营造轻松和谐的学习活动氛围,使你们的心灵得到舒展,精神获得愉悦,同时,也能给予你们一个良好安定的学习生活环境,让你们发现身边更多美好的东西,培养起健全的人格和健康的心态。我想,处在这样和谐、温馨的氛围里,只要你们肯敞开心扉,多与他人进行友善地沟通,你们的每一天就都能够接收到满满的正能量,互相传递着关爱与感恩。

       (4)分享班级和谐故事。

       过渡语:一生中与同学朝夕相处的日子能有多少呢?我们能从四面八方走在一起是我们的缘分,我们应好好珍惜这来之不易的缘分,和谐相处。那么,我们身边有没有这样或那样令人感到温馨的瞬间呢?现在让我们一起交流与分享班里的和谐故事吧!我们今天用一种特别的方式来交流和分享。

       ①寻找“有缘人”,围圈分享。

       步骤一:在背景音乐的欢快气氛下,主持人要求每个参与者根据自己手中卡片的颜色与形状,到群体中寻找能与自己图形契合的“有缘人”。

       步骤二:找到了“有缘人”后,几人围圈坐好,分享班级里的和谐故事。

       步骤三:每组选一个和谐故事来和全班分享。

       ②“有缘人”小组思考讨论:作为班集体的一分子,作为校园的一分子,你应该为和谐校园和温馨集体的建设做些什么?

       3.班主任小结:其实,我们的身边不缺乏这些和谐、温馨的故事,只要我们用心观察,用心感受。但构建和谐校园和温馨集体最关键的一步还在于用心实践。每个人作出的努力虽然有限,但累加起来就是一股巨大能量。因此,每个同学从今天开始,从身边的点滴做起,都应该为我们的校园、我们的班集体的和谐建设添砖加瓦!

       四、环节三:送祝福,递真情

       送温馨祝福贺卡的学生们将手中的祝福贺卡送到接收这份温馨的人的身边。

       1.播放背景音乐。

       2.学生将事先做好的祝福贺卡送给想要感谢的老师、同学并表达心声。

       3.学生主持人小结:温馨的送贺卡环节结束了,但留给我们的温暖却久久不散。学会感激,学会祝福,才会拥有一个和谐、温馨的集体。

       五、环节四:班主任讲述班级一路成长历程

       1.新生军训的酸甜苦辣。

       2.班级大型活动的自信成长。

       3.集体荣誉感是班级凝聚力的灵魂。

       总结发言:

       社会是一个大家庭,我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质,只有拥有这种优秀的品质,我们才能有机地结合起来,担当起建设祖国的重任,社会才能和谐发展。在校园,就在我们身边,团结互助友爱的行为随处可见。在学校秋季运动会中,我们学校举行了班级接力赛,我们班拿了第一名。这靠的是什么?是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心,都想为班上争得荣誉。所以在非常紧要的关头,大家齐心协力取得了胜利。这就是团结合作的力量!

       世间之事,因和谐而生,因温暖而绚烂。对每一朵花友善,会使你拥有一个花香四溢的春天;对每一只鸟友善,会使你拥有一个燕歌莺啼的清晨;对每一条鱼友善,会使你拥有一个自由欢畅的童年;只要你对每一棵树、每一滴水、每一棵草友善,会使你拥有一个天蓝、草绿、水清、树茂的世界;只要你对每一个人友善,会使你朋友如柔云,让你拥有快乐的天堂。我坚信,只要你对一切真心善待,世上的一切将会更和谐。“一个人走路,虽说可以走得很远,但多人结伴而行,才能走得更远!”希望通过此次班会,能让班级更多的学生用行动召唤和传递和谐,共同倾心投入到和谐校园、温馨集体的构建中,使得这个集体中的每一分子都能感受到班级的团结和家般的温暖,从而增强我们班集体的凝聚力。

       班会反思

       在我的指导下,在全体学生的共同配合努力下,这节主题班会课基本达到了预期效果。

       值得一提的是,在这次班会的准备过程中,班委起到了决定性的作用,这也是此次班会课的亮点之一。他们撰写前期台词,编排快板节目,制作邀请函和祝福贺卡,自主组织全班同学进行了一次彩排……这些方面都表现得超乎我的想象。这更加坚定了当初我组建的这支班委队伍,也让我更加放心地让他们自主管理班级。

       俗话说“台上三分钟,台下十年功”,事实上开设主题班会最核心的不是上课的过程,而是准备工作。首先是主题的选定。一个好的主题,不仅便于班会内容的挖掘和处理,对学生也可以起到重大的教育意义。班级学生和我自己刚开始提出了好几个主题,到底选择社会主义核心价值观中的哪个内容呢?后来综合各方面意见和考虑到主题要与时代的主旋律相吻合,要让学生真正有所触动,于是选择了“和谐校园温馨集体”这一主题。事实证明,这个主题的选取是非常正确的,现场的师生也都感受到了一股和谐、温馨的气息。其次是环节的安排。起初设计的环节很多,包含诗歌朗诵、互动游戏和歌曲齐唱等近十个,但各环节之间缺少一条明晰的主线贯穿。后来经德育老师的指导以及我和班委的共同商议,大胆删去了一些关联不大的环节,留下主干环节。接下来是具体的实际操作,包含坐姿、礼仪、鼓掌等。

       当然,对于这节主题班会课,也有在不少不足之处。比如:删减后的活动容量在正式开课当天出现明显不足,导致这一结果的主要原因有:一是彩排时缺少对每一个环节具体需用时间的精确估算;二是每个环节的讨论时间不够充足和深入;三是对学生主持人和现场发言学生情况的预判还不够。今后,会对班会各个环节的安排提前精准演习,多培养学生主持的临场应变能力。

       【点评】

       特别喜欢“画和谐、话和谐”这个环节,从记忆的特点看,与文字相比人们更擅长图像记忆,即更容易记住与图片信息相关的内容。作者设计的“画和谐”,让学生将抽象的“和谐”概念转化成具体的图画,将和谐的目标视觉化,能够让学生印象深刻,日后学生会记得和谐的班级的样子。随后的“话和谐”对“画和谐”作了补充与提升,巩固了班级同学的和谐目标。且在“话和谐”中运用寻找“有缘人”的方式来分享班级和谐故事,不仅让安静的课堂动了起来,而且让“和谐”之风在全班同学之间流动起来。因为“有缘人”的组合打破了平时班级的小组限制,让大家能够有机会与平时交流不多的同学接触,听他们讲述班级的和谐故事。

       这节课总体贴近学生的日常生活,有很多材料直接来源于大家的生活,因此学生有话可谈。但也因为“和谐”这个话题的政治性和严肃性,符合了主流价值观,是领导喜欢的课,但缺少了一些学生个性的部分,也许学生会说大话、说套话,而非讲出内心真实的想法。允许学生在不伤害他人的前提下说真话,才是“和谐”的最高境界。

       点评人:福州二中林洁

       让规则看守校园班级

       福州教育学院第二附属中学解徐超

       班会背景

       “入其国,问其礼,入其乡,问其俗,入其群,问其规,入其社,守其则。”校纪校规是为了维持正常的教学秩序,使学生获得健康成长而提出的行为准则和人际交往的基本要求。作为一名高一新生,我们应该主动了解、熟悉学校的校规校纪,自觉地遵守校规的基本内容,从而更快地适应新环境新班级,从他律过渡到自律。在思想上理解规则的重要意义从而在现实中遵守学校班级的规定,规范自己的行为,养成良好习惯。开学初,学校加大对学生风纪仪表、校规校纪的治理力度,而学生正处于自我意识较强的阶段,对学校的校规有较大的抵触作用,因此开设此主题班会。

       本节主题班会的设计思路如下:由故事《让规则看守世界》导入,引出主题规则对于世界和社会的意义;接下来以“规则的意义”来深入探讨规则在生活中的本质,其实规则不只是约束,更多的是一种保护;紧接着落脚在校规校纪班规上,校规校纪不仅约束了我们的行为,更为我们相对的自由提供必要的保障;最后共同制订班规班纪,学生们宣誓内化,并自我约束完全做到自律。

       班会对象

       高一(6)班全体学生。

       班会目标

       1.让学生正确地了解规则的重大意义,认识学校班级的校规班纪。

       2.形成“规则就是保护”的正确意识。

       3.遵守校规班规是相对的自由,实现他律到自律的蜕变。

       班会重难点

       1.重点:深入探讨规则的本质意义就是保护。

       2.难点:规则保障相对的自由,遵守校规班规是他律到自律重要的蜕变。

       班会准备

       将教室座位布置成矩形,让学生面对面地交流,有利于学生尽情地发表自己的感想。印制阅读材料,制作PPT。

       班会主持人

       班主任。

       班会形式

       个别发言,小组讨论,欣赏故事,引起共鸣。

       班会过程

       一、导入:故事《让规则看守世界》

       1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆,很多珍贵的书籍被毁,让人痛心疾首。第二天学校上下得知这场重大事故,其中有一名学生面色凝重。突发的火灾把这名普通的学生推到了一个特殊的位置,逼迫他作出选择。在这之前,他违反了图书馆的规则,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备阅读完后再归还。而这本书是哈佛受捐赠的250本书中的唯一珍本,怎么办?是神不知鬼不觉地据为己有,还是光明坦荡地承认错误?经过一番激烈的思想斗争后,惴惴不安的学生终于敲开了校长室的房间,说明理由后郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊,收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以褒扬,然后把他开除出校。

       与哈佛人相似,德国人也被认为是世界上最守规则的人之一。在德国从没有人闯红灯,即使在深更半夜,空寂无声的街头,德国人依旧沿着斑马线,看着红绿灯过马路,德国老年人喜欢向别人炫耀的是,在他几十年的驾车历史中,违章记录栏内始终是一片空白。

       经济学家茅于轼先生在美国访问学者时,曾对美国邮局前的排队作过观察。他发现排在队伍前面的顾客,一般距离正在接受服务的顾客至少一米远;一方面避免彼此靠得太近不舒服,一方面也是尊重别人的隐私空间。没有一个人会打破这种墨守的规则。

       思考:为什么哈佛大学会对此学生这样的惩罚?你如何理解?对于德国人在空寂的街头依然遵守交通规则“红灯停,绿灯行”,对于美国人遵守“一米”这个工作距离,你如何看?

       (学生们讨论,各抒己见)

       哈佛的理念是:让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。是的,用规则管人比用人来管人,这个社会素质和公民素质要高得多,而且这不仅是种进步,更是对社会和个人的保护。

       二、环节一:心理活动“规则的意义”

       我们接下来做个心理活动——规则的意义(PPT动画展示)

       阅读材料:

       学校规定:在教学区学生禁用手机,一旦被发现在教学区内使用手机,老师有权当场没收学生手机,并由家长来校领回手机。

       事件:某个星期五下午第二节课间,某学生一下课就走到走廊,掏出手机给其父亲打电话,正好被段长撞了个正着,段长当场没收了手机。该学生委屈地向段长道出原委:难得父亲从外地赶来,他为了和父亲及时联系,才一时情急在走廊使用手机,并恳求段长把手机还给他。

       项目

       角色扮演该不该还回手机理由

       段长和班主任老师

       被没收手机的学生

       家长

       请同学认真填写表格。

       三、环节二:小组讨论与思考

       1.如果你是段长和班主任老师,你觉得应不应该把手机还给该同学,为什么?说说你此时的心情。

       面对这个问题,大多数学生倾向于没收手机,理由有:

       (1)国有国法,家有家规。既然已经有规定了,违反校规班规就要严格按学校规则来办,也算咎由自取。

       (2)如果没有没收他的手机,其他同学就会觉得这个规定是虚设的,大家都不遵守规则,不但不能给违规者以惩罚,而且会助长大部分同学的侥幸心理,大家以后都不遵守规则了。

       (3)如果没有没收手机,其他曾被没收的同学会觉得不公平,而且他们会认为段长和班主任都可以不按规章办事,有失老师的威严和公正心。

       (4)如果因为没有遵守规定没收他的手机,整个年段同学都对校规校纪班规产生质疑,损失岂不是更大?

       少数希望归还手机的同学的意见是:

       (1)法外有情,这个同学情有可原,跟其他同学玩手机、聊天、购物是不能一概而论的。

       (2)手机现在已经成为家长与孩子联系的必备品,学校本身这条规定就不合时代潮流。

       在被问到作出决定时的感受时,大家都说,很纠结。

       2.如果你是被没收手机的同学,你希望段长班主任如何做呢,为什么?说说你此时的心情。

       这时候,大多数学生的选择就变了,希望能够归还。理由是放学后父亲到学校还要联系自己。事后,我也肯定会觉得自己做错了,对其他人也很不公平,对校规班纪也形成了冲击,并且也会从这件事情上吸取教训,以后不管做什么,都要遵守规则。也有少数学生说,还是没收手机吧,因为自己犯错了,只能自己承担后果了。也有学生说可以让自己先与父亲联系,联系后再把手机上交。

       在被问到此时的心情时,希望归还手机的学生说,内心还是很矛盾,也有愧疚,对不住老师和其他同学。回答没收手机的学生虽然觉得很难过,但是觉得心里坦然多了,因为违反了校规班纪只能承担后果,为自己做的事负责,还是有点小自豪的。

       3.如果你是被没收手机同学的家长,你希望段长和班主任如何做,为什么?说说你此时的心情。

       这个问题,部分学生观点是归还手机,都觉得学校规定学生不能带手机到教学区很不人性化。现在生活节奏快,有时有急事找不到人会很焦急,学生们认为校领导要修改这条规则。我接着问他们:“如果你的下属认为你公司的规则不合理,提出抗议,你感觉如何?”很多学生回答:“我会觉得很生气,大部分人都可以遵守规则,你为什么不能遵守呢!你干嘛这么特殊呢!”

       部分学生说:“手机很容易让人沉迷,很多成年人都很难从手机魔幻的世界里走出来,更何况是身心不成熟、自制力差的青少年了。所以要加以规范手机在教学区的使用,不能让其影响了正常的教学秩序和学生的学习氛围。必须要加强手机的监管。”

       也有部分学生说:“没收就没收吧,每个人都要为自己的事情负责,这能让学生学会负责任。我觉得老师这样做是很正确的!”

       在讨论过程中,班上有几个学生的观点始终不变,有的一直坚持归还手机,因为觉得这条规则不合理需要修改;有的一直坚持没收手机,认为对学校班级而言,规则最重要。

       4.在三种情况下,你选择的行为是否一致?谈谈你的想法和感受。

       大部分学生的选择是不一致的。他们发现在遵守和执行规则的过程中,在自己的利益有所损害时就会选择让遵守规则的人背负损失。每个人的心中还是有所触动的,感觉原来自己在意识和行为方面都是过于放纵,尤其是行为方面。

       对于学校校纪有抵触的学生,他们明显地会觉得羞愧,也觉得对班上的其他同学不公平。

       5.在三种情况下,你所依据的理由是否一致?谈谈你的想法和感受。

       大部分学生开始反思自己对别人和对自己的行为要求,发现原来对别人遵守和自己遵守时是有不同要求的,对自己要求较松对别人要求较严。而且遵守的规则是可以依自己的情况发生变化的,这样不仅损害了其他同学的利益,还影响整个班级的凝聚力和荣誉,短时间自己是得利的,可是根本不利于自己的长期发展,“倾巢之下安有完卵”。这时,学生们会形成一种意识:规则对于我们,既是一种约束,也是一种保护。

       6.学生就本次讨论的问题结合自己的生活谈谈感受或者收获。主要总结如下。

       (1)遵守规则很重要,否则不仅可能是自己受到惩罚,还可能伤害到其他人的利益。

       (2)规则对于我们,既是一种约束,也是一种保护。

       (3)学校的校规班纪就是从我们自身的利益出发的。

       (4)面对违反规则的行为要互相制止,在顾全自己的利益时,更要保证集体的利益。

       四、环节三:学习校规

       让规则看守校园

       1.凡我校学生必须佩戴校徽,否则不得入校,入校后非放学时间不得随意出入校门;有要事必须出入校门者,经班主任批条后方可进出。

       2.凡我校学生要按时到校。不迟到、不早退、不旷课。有事不能到校者,可由家长持请假条交班主任办理请假手续。请假一天者,由班主任审批,请假一天以上者,由教导主任审批;一学期累计旷课十二节者,由学校给予纪律处分(迟到或早退三次按旷课一节计算)。

       3.为使教室成为良好的学习场所,要求学生不喧哗、不嬉笑、不打闹;同桌两人如需研究问题,可轻声细语,不影响别人,否则,将严肃批评,严重者,给予纪律处分。

       ……

       提问1:学校制定这么多条规章制度的初心是什么呢?

       (学生讨论交流,各抒己见)

       小结:校规班规制定的初心是:

       (1)学校作为一个集体,需要一个制度来约束成员以保障学校的正常秩序。

       (2)学校是学知识讲礼仪的地方,需要校规班规为学习者提供学习氛围,约束不良行为,形成良好的价值观和行为准则。

       (3)保障在校学生的人身安全和心理健康,维护学生和老师的利益。

       (4)优化学生的成长环境,维护学生良好的学习秩序,形成良好的校风和学风。

       提问2:学校的规章制度作了详细的阐述,你们初步知道了来到我们学校不应该做些什么和应该做些什么。同学们可能会说这样学校不就成了监狱吗?我们哪里还有自由而言?那值得我们思考的是——到底是怎样的生活才更惬意?没有规则的自由是不是一种真正的自由?

       (引导学生思考回答规则不只是约束更是为自由提供保障)

       小结:我们认为循规蹈矩,一丝不苟才是轻松的活法,而凡事无章可循,才叫人疲惫不堪。自由必须有所约束。德国人把用规则看守的世界称之为天堂。德国人是聪明的,他们对待任何事物都认真负责,他们把自己的国家建设得洁净美丽,他们在不争不吵不拥挤的环境里,不凭体力、投机取巧或其他的伎俩,就可以赢得平静安稳的幸福生活。规则不仅保证着人们在工作、学习和生活上的公平公正,更带给我们高效率,甚至保证着我们心灵的自由,那就是知道有所为、有所不为,或者说从他律到自律的蜕变。

       五、环节四:共同学习班级公约、班训

       口号:积极进取,合作共赢

       班训:学会做人,学会学习

       班级公约

       一、进校:穿戴整洁重仪表,备齐用品准时到;进校说声老师好,相互问候有礼貌。

       二、早读:勤奋好学争分秒,贵在自觉效率高;语数英语同重要,书声琅琅气氛好。

       三、两操:出操集队快静齐,动作规范做好操;每天眼操做两次,持之以恒视力保。

       四、上课:铃声一响教室静,专心听讲勤思考;举手发言敢提问,尊敬师长听教导。

       五、课间:课间休息不吵闹,文明整洁要做到;勤俭节约爱公物,遵循公德更重要。

       六、学习:各门功课要学好,遵守纪律最重要;预习复习要自觉,环环扣紧才生效。

       七、作业:审清题意独立做,格式规范不抄袭;簿本整洁字端正,保质保量按时交。

       八、活动:科技文体热情高,体魄健壮素质好;思想觉悟要提高,班队活动少不了。

       九、生活:爱惜粮食要记牢,节约水电少浪费;服从管理加自理,遵守纪律觉悟高。

       十、离校:值日卫生勤打扫,按时离校关门窗;横穿马路站看行,安全法规要记牢。

       学生们集体宣誓,保证遵守班级规则和校规校纪。

       总结发言:

       著名散文家张丽均曾在一篇文章中谈到“规则”的重要,肯定地说:“世界上如果真的有所谓天堂和地狱,那么天堂的规则应该比地狱的规则更详细。”

       让校规看守校园:违规要受到惩罚,是我校在管理中的精髓所在!生活在校园班级里的人,应该将规则时刻放在心中,心甘情愿接受规则的约束,以获得更完满的自由。相反,无视校规班规、对抗校规班规的学生,必将受到校规班规的惩罚,甚至要付出被开除的代价。在校规班规面前,懂得捍卫和赞美,才是崇高精神的一种体现。

       各位同学,心中有了正义良善的规则,犹如灵魂有了信仰,我们的生活才会享受更多的明媚阳光。

       班会反思

       《让规则看守校园班级》这个主题班会主要有四个目的:第一认识到规则的重大意义,不仅仅是为了约束;第二是对规则形成一个正确的意识,规则是在有所约束的情况下得到了最大的自由,规则更有利于社会制度的完善、社会素质的提高和公民素质的提高;第三是希望班级学生遵守校规校纪,更快地适应新学校新班级,完成他律到自律的蜕变;第四是学生们宣誓,内化校规班规,从而约束到行为。

       整节班会课学生们的参与度很高,思考得很深入,思路也很清晰。但还存在一些问题:1.在时间整体安排上不好,让学生讨论发表意见的时间要给予更多。2.在处理某些环节时不够自然。

       今后班会课要注意学生是主体,让学生更全面、更积极地参与,保证有足够的时间让学生的思想进行碰撞,才能碰出思想的火花,才会对心灵有所触动,才能利用好“思想决定行为”这个武器,以保证课堂的高效性。

       【点评】

       处于青春期的中学生自我意识比较强,对于外界束缚通常比较敏感甚至反感,要说服他们遵守条目繁多的校纪班规不是一件容易的事,而这位教师整个教育过程却是那么自然,让人乐于接受,真是让人佩服。认真看来,这体现认知过程与情感过程的关系。首先,德国人、美国人严守规则的做法让学生们十分不解,引发认知上的困惑(失调),并给他们自由发言的机会让他们原本的认知外化呈现;再通过从不同角度讨论“该不该把手机还给违规者”的活动让学生们自己发现规则的重要意义,发现认知矛盾——对自己要求较松对别人要求较严,在内疚之后自觉修正自身对待规则的态度,认知与情感上都更愿意严格遵守规则,心服口服。

       点评人:福州四中桔园洲中学彭春梅