作者:吴伟红      字数:1388
       为了实现学校心理健康教育发展性目标,开展心理辅导课程建设和形式多样的心理辅导活动,已经被实践证明是有效的途径。心理辅导活动课程是一种预防性心理健康教育课程,也是一种体验式课程。它与现有的学校学科取向课程的关系可以用“殊途同归”来表述。心理辅导课程以学生成长需求为出发点,以学生的经验为主要载体,以活动为中介,强调学生的参与、体验和感悟,使之转变为自身的一种积极经验,最终目标是培养学生的健全人格、激发学生的潜能。近年来,随着表达性艺术治疗、心理情境剧和绘本故事等引入心理辅导活动课之中,心理辅导活动课的形式得到了极大的丰富,并且越来越受到孩子们的喜欢。

       小学心理辅导活动课要了解童心、体现童性和童真,因此,把绘本故事运用于心理辅导活动课是一个很好的尝试。其一,绘本故事大多是根据童话故事、童谚改编,孩子们都有兴趣、喜欢看。其二,绘本故事形象生动、寓教于乐,引发孩子们将故事里的人物、情节与自己的生活经验连接,学习绘本故事积极的范例,诸如友谊、勇敢、尊重、热爱生命等等,帮助孩子健康成长。

       这本绘本故事心理辅导活动课例集,是吴江实验小学吴伟红老师带领的团队经过多年探索的成果,是对小学心理辅导活动课的实践创新。这本集子有如下特点:

       1.主题鲜明,书名正标题是“播下美丽生命的种子”,突显了生命教育的主题。从篇目结构来说,分为人与自我、人与他人、人与环境、人与生命,这与我对生命教育的目标理解不谋而合。人是一个完整的生命体,完整的生命应该是身体、心理、精神的整体和谐,是在社会、自然、自我之中获得养料和力量,继而成长和发展。生命向内探索构成了生命与自我的关系,生命向外探索构成了生命与社会的关系和生命与自然的关系。因此,心智健康成长主要体现在个体与自我、与他人、与环境的三种和谐关系。

       2.结构精细,书中36个课例的结构完整精细,有辅导意图、目标、辅导过程、操作建议和辅导反思。既介绍了相关主题的理论背景、学生心理发展特点,又设计了生动活泼的绘本故事辅导活动,同时提出了操作建议,有助于老师理解每个辅导活动的目标和活动环节,上好心理辅导活动课;也有助于推广。

       3.内容适切,辅导活动内容涉及小学生生活的各个方面,包括人际交往和社会适应等,密切联系孩子的生活世界与经验。诸如“我相信我坚持”“请你和我一起玩”“我能做最好的同桌”“我有勇气去面对”“我能控制愤怒小火龙”“我把美丽带给世界”“我能面对生命变化”,体现了心理辅导活动以满足儿童成长发展的需求为目标的特点。

       4.方式灵活,根据不同年段学生,采用不同的呈现方式。低年级可以把绘本故事制作成动画或者录音配图故事播放,中年级可以采用学生或者老师讲述故事的方式,高年级可以课前让学生看绘本故事、课上简述故事。根据上课需求,对绘本的内容进行取舍。

       5.反思提高,每个教学案例最后都有辅导反思环节,这难能可贵。一堂好课,不仅要有好的教学设计、精彩的活动过程,而且要有理性的反思,反思自觉体现了一个老师的专业成熟度。一堂课下来,孩子们有什么收获,老师有什么收获,还有什么问题和缺憾?没有问题是最大的问题,而发现问题恰恰是教师教学进步的契机。

       希望吴伟红老师带领的团队以这本集子为新的起点,把绘本故事心理辅导活动课的经验和范例进一步总结、提炼和推广,为更多的学校开展心理辅导活动课提供实践指导,让更多的孩子受益,促进孩子们健康、快乐地成长。

       吴增强

       2018年11月18日于上海