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《走向真实情境的化学教学研究》   作者:江合佩
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10.0 (5人已评)
本书集情境教学流派思想之精髓,树真实情境化学之理论,探真实情境化学之路径,构真实情境化学之课程,探析真实情境核心素养之评价。
《走向真实情境的化学教学研究》为作者江合佩的虚构作品,理性阅读请勿模仿故事情节!如有雷同,实属巧合,请不要与真实人物事件挂钩!
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    一、情境的内涵

    《辞海》中将情境定义为:“一个人在进行某种行动时所处的特殊背景,包括机体本身和外界环境因素。”

    克拉森认为科学教育中的“情境”是“连接一个核心实体(focal entity)或是围绕在核心实体周围的实体(entities),作用是让整体的意义更加明了”。这里的核心实体指科学课程要求学生掌握的科学概念、技能、态度、方法等,而围绕在核心实体的实体则是科学知识产生的背景、环境,或者学生熟悉的场景……克拉森所言的情境是一个范畴很广的概念。

    莱夫(J.Lave)认为“情境”特指真实行为赖以发生的社会网络和.....
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