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《数学教师,与思考同行》   作者:苏志强
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“教材解读”读得深,读得透,读出见解,读出思想。教材无非是个例子。一个老师的课堂要有吸引力,课要上得精彩,关键在于他能否用好这个例子,能否创造性地理解和使用教材,能否用教材教,而不是教教材。教者,胸中有教材,上课,方可游刃有余,得心应手。

    “案例剖析”以一个个鲜活的案例,阐释了“教”的艺术,“学”的技巧。架桥搭梯,制造认知冲突,激发探究欲望。畅所欲言,各抒己见,闪烁智慧火花。耐心倾听,互相补充,相得益彰。观察分析,概括总结,打造生命课堂。顺学而教,学得主动,学得轻松。

    “技巧感悟”是“量”变到“质”变的过程,是“教”到“不教”的蜕变。自主学习中“乱”的处理,尝试学习中“错”的点拨,动手操作、合作学习,技能训练、智力挖掘,品质培养、素养提升,在一篇篇文章中可以找到答案。教学,就是长知识,长技巧,长智慧,长思想。

    “教学反思”为什么要思,思什么,怎么思,从《抓好教学反思,促进专业成长》可以领悟真谛。一个教师,只有肯思考、善思考,才能不断更新教学观念,改变教学行为,改进教学方法,提升教学水平,提高教学质量,才能使自己成长为一名科研型、学者型、专家型的教师。
《数学教师,与思考同行》为作者苏志强的虚构作品,理性阅读请勿模仿故事情节!如有雷同,实属巧合,请不要与真实人物事件挂钩!
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