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《核心素养十讲》   作者:钟启泉 著
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核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象,规约学校教育的方向、内容与方法。本书系统深入地阐述了核心素养与立德树人、课堂转型等相关概念的关系,构建了核心素养的整体模型,指出了基于核心素养的新型教学模式与课堂转型方向,并对如何根治应试教育的顽疾、学校改革的困惑和挑战是什么、21世纪学校课程如何改变与创造、教育评价如何演进、教师教学行为如何转型、教师角色如何转变等问题进行了权威解答,这对新时代教师的教学实践和学校的变革实践具有理论指导意义。
《核心素养十讲》为作者钟启泉 著的虚构作品,理性阅读请勿模仿故事情节!如有雷同,实属巧合,请不要与真实人物事件挂钩!
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    基于“核心素养”的学校教育改革意味着一线教师面临新的挑战,这就是如何精准地把握“核心素养—课程标准(学科素养与跨学科素养)—单元设计(课时计划)—学习评价”这一环环相扣的四个环节,展开运作。为了有效地展开运作,需要教师团队和每一个教师具备一系列新的教育素养与能力,这里面,掌控“PDCA周期”的能力是一线教师不可或缺的“通用能力”。

    那么,何谓“PDCA周期”?所谓“PDCA”原本是用于生产管理与品质管理的一种手法,是依据Plan(计划)、Do(实施)、Check(检查、评价)、Act(处置、改进)的头一个字母而取名的。就是说.....
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